среда, 12 марта 2008 г.

Компетенстностно-ориентированное задание:

Задание 1

Формируемые компетентности:

Компетентность решения проблем

(аспект применения технологий I уровень)

Стимул:

Если вам удастся справиться с этим заданием, то из вас получится

хороший шифровщик

Каждую букву алфавита нужно заменили её номером:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Х

Ч

Ц

Ш

Щ

Ь

Ъ

Ы

Э

Ю

Я

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

а) Раскодируйте имя и фамилию мальчика: 18 21 19 13 1 15 5 16 2 18 10 12 16 3

б) Раскодируйте имя и фамилию девочки 16 13 33 8 21 12 16 3 1 .

Какие имена и фамилии мальчика и девочки?

(Руслан Добриков и Оля Жукова)

Модельный ответ: (пункт а)

Руслан Добриков

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 14 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Модельный ответ: (пункт б)

Оля Жукова

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 9 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Максимальный балл -23 балла.





УРОК:

Урок информатики Ильиной Татьяны

Блог посвящен уроку информатики в 5 классе по теме "Способы кодирования информации"

13 марта 2008 г.

Кодирование информации.

Цели урока:

систематизировать и обобщить сведения, получен­ные учащимися

на уроке;

объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования;

познакомить учащихся с методом координат.

Основные понятия:

код;

кодирование;

графический способ кодирования;

числовой способ кодирования;

символьный способ кодирования.

Особенности изложения содержания темы данного урока

Рекомендуется следующая последовательность актуализации и

проверки усвоения изученного материала(домашнее задание):

Задание 1

Формируемые компетентности:

Компетентность решения проблем

(аспект применения технологий I уровень)

Стимул:

Если вам удастся справиться с этим заданием, то из вас получится

хороший шифровщик

Каждую букву алфавита нужно заменили её номером:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Х

Ч

Ц

Ш

Щ

Ь

Ъ

Ы

Э

Ю

Я

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

а) Раскодируйте имя и фамилию мальчика: 18 21 19 13 1 15 5 16 2 18 10 12 16 3

б) Раскодируйте имя и фамилию девочки 16 13 33 8 21 12 16 3 1 .

Какие имена и фамилии мальчика и девочки?

(Руслан Добриков и Оля Жукова)

Модельный ответ: (пункт а)

Руслан Добриков

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 14 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Модельный ответ: (пункт б)

Оля Жукова

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 9 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Максимальный балл -23 балла.

Задание 2

Формируемые компетентности:

Компетентность решения проблем (аспект применения технологий I уровень)

Дан алфавит:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ч

Ц

Ш

Щ

Ь

Ы

Ъ

Э

Ю

Я

Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после неё

буквой в алфавите русского языка, который считается записанным

по кругу, декодируйте следующие сообщения:

а) жучёг льл, г ргмжиыя дзузёл. (Друга ищи, а найдёшь – береги.)

б) фхгуюм жуцё оцъыз рсеюш жецш. (Старый друг лучше новых двух.)

Модельный ответ: (пункт а)

Друга ищи, а найдёшь – береги.

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 22 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Модельный ответ: (пункт б)

Старый друг лучше новых двух.

Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 24 баллов

За неправильно раскодированный символ -1 балл

Пропуск символа – 1 балл

Максимальный балл - 46 баллов.

С многообразием форм представления информации ученики познакомились на уроке.

Домашнее задание

§ 1.8, РТ: №№ 31-32 — стр. 30, № 34 (коли­чество вариантов — по желанию) — стр. 32-37.

Указания, комментарии, ответы и решения

Задания к § 1.7

№ 3. Если сумму одного, двух, трех, четырех и пяти разделить на разность десяти и семи, то получится пять. № 4. Руслан.

№ 5. а) Друга ищи, а найдешь — береги.

б) Старый друг лучше новых двух.

№ 6. Красив тот, кто красиво поступает.