Задание 1
Формируемые компетентности:
Компетентность решения проблем
(аспект применения технологий I уровень)
Стимул:
Если вам удастся справиться с этим заданием, то из вас получится
хороший шифровщик
Каждую букву алфавита нужно заменили её номером:
А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | Й |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
Х | Ч | Ц | Ш | Щ | Ь | Ъ | Ы | Э | Ю | Я |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |
а) Раскодируйте имя и фамилию мальчика: 18 21 19 13 1 15 5 16 2 18 10 12 16 3
б) Раскодируйте имя и фамилию девочки 16 13 33 8 21 12 16 3 1 .
Какие имена и фамилии мальчика и девочки?
(Руслан Добриков и Оля Жукова)
Модельный ответ: (пункт а)
Руслан Добриков
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 14 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Модельный ответ: (пункт б)
Оля Жукова
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 9 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Максимальный балл -23 балла.
УРОК:
Урок информатики Ильиной Татьяны
Блог посвящен уроку информатики в 5 классе по теме "Способы кодирования информации"
13 марта 2008 г .
Кодирование информации.
Цели урока:
систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися
на уроке;
объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования;
познакомить учащихся с методом координат.
Основные понятия:
код;
кодирование;
графический способ кодирования;
числовой способ кодирования;
символьный способ кодирования.
Особенности изложения содержания темы данного урока
Рекомендуется следующая последовательность актуализации и
проверки усвоения изученного материала(домашнее задание):
Задание 1
Формируемые компетентности:
Компетентность решения проблем
(аспект применения технологий I уровень)
Стимул:
Если вам удастся справиться с этим заданием, то из вас получится
хороший шифровщик
Каждую букву алфавита нужно заменили её номером:
А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | Й |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
Х | Ч | Ц | Ш | Щ | Ь | Ъ | Ы | Э | Ю | Я |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |
а) Раскодируйте имя и фамилию мальчика: 18 21 19 13 1 15 5 16 2 18 10 12 16 3
б) Раскодируйте имя и фамилию девочки 16 13 33 8 21 12 16 3 1 .
Какие имена и фамилии мальчика и девочки?
(Руслан Добриков и Оля Жукова)
Модельный ответ: (пункт а)
Руслан Добриков
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 14 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Модельный ответ: (пункт б)
Оля Жукова
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 9 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Максимальный балл -23 балла.
Задание 2
Формируемые компетентности:
Компетентность решения проблем (аспект применения технологий I уровень)
Дан алфавит:
А | Б | В | Г | Д | Е | Ё | Ж | З | И | Й |
К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф |
Х | Ч | Ц | Ш | Щ | Ь | Ы | Ъ | Э | Ю | Я |
Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после неё
буквой в алфавите русского языка, который считается записанным
по кругу, декодируйте следующие сообщения:
а) жучёг льл, г ргмжиыя — дзузёл. (Друга ищи, а найдёшь – береги.)
б) фхгуюм жуцё оцъыз рсеюш жецш. (Старый друг лучше новых двух.)
Модельный ответ: (пункт а)
Друга ищи, а найдёшь – береги.
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 22 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Модельный ответ: (пункт б)
Старый друг лучше новых двух.
Показатель во фразе все символы раскодированы правильно – 24 баллов
За неправильно раскодированный символ -1 балл
Пропуск символа – 1 балл
Максимальный балл - 46 баллов.
С многообразием форм представления информации ученики познакомились на уроке.
Домашнее задание
§ 1.8, РТ: №№ 31-32 — стр. 30, № 34 (количество вариантов — по желанию) — стр. 32-37.
Указания, комментарии, ответы и решения
Задания к § 1.7
№ 3. Если сумму одного, двух, трех, четырех и пяти разделить на разность десяти и семи, то получится пять. № 4. Руслан.
№ 5. а) Друга ищи, а найдешь — береги.
б) Старый друг лучше новых двух.
№ 6. Красив тот, кто красиво поступает.